2022年揭阳教师招聘考试备考资料-每日一练(1月19日)

2022-01-19 05:42 揭阳人事考试网来源：揭阳教师招聘网

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　　1.编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准( )。

　　A.课程

　　B.课程标准

　　C.课程计划

　　D.课程目标

　　【答案】B

　　【解析】教育学，课程。编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是课程标准。故答案选B。

　　2.在下列的行为塑造方式中，不能增加所塑造行为的反应效率的是( )。

　　A.正强化

　　B.需要

　　C.负强化

　　D.惩罚

　　【答案】D

　　【解析】惩罚是指个体作出某一行为，该行为后立即跟随一个结果，导致该行为发生的概率降低。故答案选D。

　　3.桑代克是联结主义学习理论的创始人，他认为一定的联结是通过尝试与错误，按照一定的规律养成的，而试误过程主要受( )支配。

　　A.尝试律、效果律和准备律

　　B.尝试律、错误率和准备律

　　C.练习律、效果律和准备律

　　D.练习律、效果律和联结律

　　【答案】C

　　【解析】桑代克根据其实验提出了三条主要的联结学习规律：准备律、练习律、效果律。准备律是指在试误过程中，当形成刺激与反应的联结时，事前有一种准备状态，这种准备状态实现则感到满意，否则烦恼;反之，当这一联结不准备实现时，实现则感到烦恼。练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。效果律是指，在试误过程中，保持其他条件相同的情况下，若学习者对某一特定的刺激做出反应后能获得满意的结果，那么反应与这一特定的刺激之间的联结便会增强;若得到烦恼的结果，这种联结便会削弱。故答案选C。

　　4.根据马斯洛的需要层次理论，学生的交往需要属于哪个层次( )。

　　A.归属于爱的需要

　　B.生理需要

　　C.安全需要

　　D.自我实现需要

　　【答案】A

　　【解析】学生的交往需要属于归属于与爱的需要，也叫社交需要。故答案选A。

　　5.创造性思维的核心是( )。

　　A.形象思维

　　B.抽象思维

　　C.发散思维

　　D.聚合思维

　　【答案】C

　　【解析】创造性思维是发散思维和聚合思维的统一。发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，是创造性的主要成分或核心。故答案选C。

　　6.桑代克的“练习律”实际上验证了遗忘的( )。

　　A.痕迹衰退说

　　B.经验干扰说

　　C.知识同化说

　　D.动机压抑说

　　【答案】A

　　【解析】桑代克的练习律是指在试误的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量就逐渐增大;而如果不运用，则联结的力量会逐渐减弱。而痕迹衰退说认为遗忘是由于记忆痕

迹得不到及时强化，随着时间的流逝而消退造成的。桑代克的“练习律”实际验证了遗忘的痕迹衰退说。故答案选A。

　　7.强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造这些观点符合( )。

　　A.建构主义埋论

　　B.人本主义理论

　　C.精神分析理论

　　D.行为主义理论

　　【答案】A

　　【解析】建构主义理论在知识观上强调其动态性，教学上强调其互动性和情境性。故答案选A。

　　8.德育过程的主要矛盾是( )之间的矛盾。

　　A.教育者与德育内容

　　B.教育者与受教育者

　　C.德育要求与教育者已有品德水平

　　D.德育要求与受教育者已有品德水平

　　【答案】D

　　【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。故答案选D。

　　9.期末家长会上班主任老师回顾了一学期以来班级的情况，并对表现好的同学提出了表扬，班主任老师的这种评价形式属于( )。

　　A.诊断性评价

　　B.形成性评价

　　C.总结性评价

　　D.比较性评价

　　【答案】C

　　【解析】按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价，其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。故本题选C。

　　10.教师问一年级学生：“天空为什么会下雨?”有的学生说“是冷暖气流交替”，有的学生说“是因为气压过低”，甚至有的学生说“是天空爷爷在哭啦”等等，这种围绕某个主题而鼓励多方位思考的思维方式训练是( )。

　　A.头脑风暴训练

　　B.推测与假设训练

　　C.自我设计训练

　　D.发散思维训练

　　【答案】D

　　【解析】A选项，头脑风暴训练是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。B选项，推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促进学生深入思考，灵活应对。C选项，自我设计训练是教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，为他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品，如贺卡、图画、各种小模型等。学生通过实际的操作活动，完成自己的设计。D选项，发散思维训练，一般以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系这八个方面为“发散点”，进行具有集中性的多端、灵活、新颖的发散思考，从而形成各种创造性设想。因此，围绕多个主题而鼓励多方位思考的思维方式训练属于发散思维训练。故本题选D。

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