单选题

　　周老师总希望一次性解决学生在品德方面存在的问题，对学生进行道德教育时希望立竿见影、一次到位。周老师的想法违反了（ ）的德育规律。 A 德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程 B 德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 C 德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程 D 德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程

　　

　　正确答案：D

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查德育过程的基本规律。德育过程的基本规律有：（1）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程；（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程；（4）德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程。其中，德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程体现在：①德育过程是一个长期的过程，个体品德的发展与形成不是一蹴而就的结果，而是长期积累，从量变到质变的结果；②德育过程是一个反复的过程，个体品德发展不是直线上升，而是会经历一个迂回曲折，甚至暂时倒退的过程；③德育过程是一个逐步提高的过程，一个人的思想品德的培养不能急于求成，更不能立竿见影，应当循序渐进，坚持“百年树人”。德育过程的长期性、反复性、渐进性特点要求教育者根据学生的年龄阶段特点，有针对性地逐步发展学生的品德；必须持之以恒、耐心细致地教育学生；要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。题干中，周老师对学生进行道德教育时希望立竿见影、一次到位，说明其想法违反了德育过程是一个长期、反复、逐步提高的过程的德育规律。D项正确。A项：德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程体现在：（1）学生的思想品德是知、情、意、行的统一体；（2）德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。与题干不符，排除。B项：德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程体现在：（1）活动和交往是德育过程的基础。德育过程中的活动和交往的主要特点有：①具有引导性、目的性和组织性；②不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学；③具有科学性和有效性，这是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更加有效地影响学生品德的最终形成；（2）学生在活动和交往中受到多方面的影响。学生在活动中，必定受到多方面的影响，其中既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响，既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。在德育过程中要注意充分发挥学校教育的主导作用，形成学校与家庭、社会教育的合力，促使学生良好品德的形成和发展。与题干不符，排除。C项：德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程，体现为德育过程具有一系列复杂的矛盾。这些矛盾的斗争、转化与发展，便推动了德育过程的进展，推动了青少年学生品德的成长。德育过程的主要矛盾有：（1）认识性质的矛盾；（2）能力性质的矛盾；（3）思想性质的矛盾。与题干不符，排除。故正确答案为D。

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（编辑：揭阳华图）